Desenvolvimento Motor

Unidade Curricular: Desenvolvimento Motor
Ano:

Semestre:

Área Disciplinar:

-

ECTS:

Regente:

Rita Cordovil (Licenciatura em Ciências do Desporto) / Carlos Neto (Licenciatura em Dança)

Objectivos:

1. Conhecer o processo de Desenvolvimento Motor nas suas componentes fundamentais, identificando grandes perspetivas teóricas, metodologias utilizadas e utilizando terminologia adequada.
2. Conhecer as principais tendências de evolução da ação motora, das capacidades físicas e do desenvolvimento percetivo-motor que ocorrem ao longo da vida, analisando o processo de desenvolvimento humano a partir da conceção de fases de desenvolvimento.
3. Perceber a variabilidade do processo de desenvolvimento, conhecendo as principais influências de variáveis internas e externas nesse processo, e conseguindo propor estratégias para otimizar os envolvimentos físicos e socioculturais que o influenciam.
4. Dominar um conjunto de técnicas de avaliação do desenvolvimento, conseguindo, numa perspetiva aplicativa, selecionar estratégias e instrumentos de observação adequados às características do sujeito e aos objetivos pretendidos.

Conteúdos Programáticos em Syllabus:

1. Contributos teóricos para o estudo do desenvolvimento motor. Conceitos fundamentais em desenvolvimento humano. Métodos de estudo usados para estudar o desenvolvimento humano.
2. Fases de desenvolvimento ao longo da vida. Movimentos reflexos e espontâneos, rudimentares, fundamentais e especializados. O desenvolvimento de ações locomotoras, manipulativas e posturais. Transformações percetivo-motoras e de processamento de informação durante a vida. A importância da experiência na perceção de affordances. O caso particular da segurança infantil e a perceção de affordances de risco. Modificações nas qualidades físicas ao longo da vida.
3. Variabilidade no processo de desenvolvimento. Sistematização de variáveis relevantes no desenvolvimento humano. O desenvolvimento da competência motora e o conceito de literacia física. O desenvolvimento das atividades lúdicas. Espaços de jogo e recreio como espaços promotores do desenvolvimento da criança. Gestão do binómio segurança-risco.
4. Tipos e instrumentos de avaliação motora. Seleção e aplicação de diferentes instrumentos de avaliação motora.

Avaliação:

Avaliação contínua: 1 teste escrito (60%) e 2 trabalhos (40%: 20% + 20%)
OU
Avaliação final: 1 exame escrito (100%)

Bibliografia:

Cordovil, R., & Barreiros, J. (2014). Desenvolvimento Motor na Infância. Lisboa: FMH Edições.
Cratty, B.J. (1986). Perceptual and motor development in infants and children. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Eckert, H.M. (1993). Desenvolvimento motor. S. Paulo: Ed. Manole.
Gabbard, C.P. (1992). Lifelong motor development. Madison : Brown & Benchmark Publishers.
Gallahue, D. & Ozmun, J. (2005). Compreendendo o Desenvolvimento Motor (3ª Ed.). Phorte Editora.
Payne, V.G. & Isaacs, L. (1995 ). Human motor development (3ª ed.). Mountain View : Mayfield.
Haywood, K.M.,& Getchell, N. (2009). Life Span Motor Development (5th ed.). Champaign, IL: Human Kinetics.

Programa em formato pdf:

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