Orientações Metodológicas para o Ensino da Educação Física

Unidade Curricular: Orientações Metodológicas para o Ensino da Educação Física
Ano:

1

Semestre:

1º Semestre

Área Disciplinar:

-

ECTS:

3.0

Regente:

Marcos Teixeira de Abreu Soares Onofre

Objectivos:

Justificar a Educação Física como disciplina do currículo escolar.
Conhecer as orientações educativas em Educação Física.
Conhecer os Programas Nacionais de Educação Física.
Conhecer e relacionar os conceitos do projeto educativo de Educação Física, plano anual de turma, plano de etapa e plano de unidade de ensino.
Conhecer os conceitos, princípios e procedimentos da avaliação em Educação Física em particular.
Explicar as características, finalidades e relações entre a avaliação diagnóstica e prognóstica, a formativa e a sumativa.
Estabelecer critérios de avaliação e saber identificar indicadores válidos.
Explicar as principais orientações de investigação em ensino, seus fundamentos, resultados.
Explicar a ecologia de uma aula nas suas dimensões estruturais e funcionais.
Identificar as estratégias e técnicas de ensino explicando os pressupostos da sua adequação a diferentes circunstâncias de ensino-aprendizagem.

Conteúdos Programáticos em Syllabus:

OS PROGRAMAS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
O compromisso educativo
Princípios curriculares
Objetivos e conteúdos
PROJETO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA
O alcance plurianual
A EF e o complemento curricular
A Avaliação Inicial
As conferências curriculares
PLANO DE TURMA
Os princípios de elaboração
A organização geral do ano letivo
A dimensão operacional do plano
AVALIAÇÃO
As normas de referência do sucesso em Educação Física
A coerência entre a avaliação inicial, formativa e sumativa
A dimensão estratégica da avaliação formativa
RECURSOS
A perspetiva da otimização dos recursos humanos, físicos e temporais
ENSINO
Elementos para a compreensão da qualidade de ensino em EF
O modelo ecológico e a qualidade do ensino
Princípios, estratégias e procedimentos de intervenção pedagógica para um ensino de qualidade

Avaliação:

As tarefas sujeitas a avaliação serão as seguintes:
- Trabalhos de Grupo. Durante as aulas práticas são solicitadas reflexões sobre três temáticas: planeamento, avaliação e ensino em Educação Física, sobre as quais deverá ser elaborada (em grupo) uma síntese escrita e uma apresentação oral à turma.
- Teste Escrito. A efetuar no final do semestre.
A nota final (NF) na disciplina será apurada segundo a seguinte fórmula:
NF = 60% (classificação do trabalho de grupo) + 40% (classificação no teste escrito)

Bibliografia:

CARREIRO DA COSTA, F. (1991.). "A investigação sobre a eficácia pedagógica." Inovação 4(1): 9-27.
CARREIRO DA COSTA, F. (2001a). Educação física escolar: Projecto educativo indispensável na sociedade do século XXI. In, J. Erasmo Campelo (Org.), Educação Física 11 (pp. 33-51). S. Luís: Universidade Federal de S. Luís do Maranhão.
CARREIRO DA COSTA, F. (2001b). From the curriculum as text to the curriculum students experience in physical education. In, Keh Nyit Chin & Hank Jwo (Eds.), The Exchange and Development of Sport Culture in East and West, AIESEP Taiwan 2001 International Conference Proceedings (pp. 30-44). Taipé: National Taiwan Normal University.
CRUM, B. (1994). A critical review of competing PE concepts. In, J. Mester (Ed.),Sport, Leisure and Physical Education. Trends and Development. Volume 1, Conference Proceedings of the Second European Forum "Sport Sciences in Europe 1993 – Current and Future Perspective (pp. 516-533), Aachen: Meyer & Meyer Verlag.
ESTRELA, A. & NÓVOA, A. (1999). Avaliação em Educação: Novas perspectivas. Porto: Porto Editora.
FERNANDES, D. (1997). Avaliação na Escola básica Obrigatória: Fundamentos para uma Mudança de práticas. In Cunha, P., Educação em Debate. Lisboa: Universidade Católica Portuguesa.
MOSSTON, M. & Ashworth, S. (1986). Teaching physical education, 3rd ed. Columbus: Merrill.
ONOFRE, M. (1995). Prioridades de formação didáctica em educação física. In Boletim SPEF - Lisboa: Sociedade Portuguesa de Educação Física, N. 12 p. 75-97.
PERALTA, H. (2002), Como avaliar competências? In Abrantes, P. & Araújo, F. (coord), Reorganização Curricular: Avaliação das aprendizagens – Das Concepções às práticas. Lisboa: Ministério da Educação – Departamento da Educação Básica.
PERRENOUD, P. (2001). Porquê construir competências a partir da escola? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as desigualdades. Porto: Edições ASA.
SIEDENTOP, D. (1991). Aprender a enseñar la educación física. Barcelona: INDE Publicaciones.

Programa em formato pdf:

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