Fundamentos da Psicomotricidade

Unidade Curricular: Fundamentos da Psicomotricidade
Ano:

1

Semestre:

1º Semestre

Área Disciplinar:

Psicologia e Comportamento Motor

ECTS:

5.0

Regente:

Rui Martins

Objectivos:Conhece os percursores das teorias e das práticas psicomotoras
Conhece os aportes fenomenólogicos, psicanalíticos, psicossomáticos, e neuropsicológicos para a compreensão da psicomotricidade
Conhece a problemática da Psicomotricidade nas dimensões educativa, reeducativa e terapêutica
Identifica as áreas de aplicação da Psicomotricidade, as populações abrangidas, os seus objectivos, os diferentes tipos de actividades profissionais e identifica o campo profissional de intervenção, bem como as organizações que o suportam
Conhece os conceitos de comunicação interpessoal verbal e não verbal
Conhece as implicações da participação nas dinâmicas de grupo e identifica elementos significativos das vivências pessoais em dinâmicas de grupo
Identifica situações relacionais os elementos significativos da comunicação verbal e não verbal
Conteúdos Programáticos em Syllabus:AULAS TEÓRICAS:
História e Epistemologia da Psicomotricidade. Fundamentos e Paradigmas Fundamentais.
Os Campos de Aplicação da Psicomotricidade.
Características específicas da intervenção em psicomotricidade.
Aspectos introdutórios relacionados com a organização desenvolvimental dos factores psicomotores e a integração entre motricidade e psiquismo.
AULAS TEÓRICO-PRÁTICAS:
Vivências psico-corporais em ginásio:
Orientadas para o próprio corpo e as suas sensações, na relação intra e inter pessoal, com os objectos, o espaço e o tempo;
Sensibilizando para o reconhecimento de formas de organização da identidade, relacionadas com os processos primários de dependência simbiótica e a diferenciação progressiva no acesso ao simbólico;
Desenvolvendo actividades de expressão corporal (actividade dramática, dança e música), para promover a percepção da imagem corporal, a exploração expressiva do corpo e a consciência das dimensões espaciais e temporais da relação com o envolvimento (...)
Avaliação:AVALIAÇÃO CONTÍNUA - Mínimo 2/3 de presenças nas aulas teórico-práticas;
Avaliação teórica (60% da nota final) - nota obtida na frequência escrita, com a ponderação de 40%. Não pode ser inferior a 10 valores. Desenvolvimento de um estudo temático com a ponderação de 20%.
Os estudantes não podem obter uma avaliação final teórica inferior a 7,5 valores, tendo que neste caso ser sujeitos a exame final.
b) Avaliação teórico-prática (40% da nota final) - Maturidade psicológica e profissional revelada no decorrer das aulas -20%; Dinamização de uma apresentação prática - 20%
EXAME FINAL Prova escrita e uma prova oral, com carácter obrigatório quando:
a) O estudante não efectuou a frequência;
b) O estudante obteve uma avaliação inferior a 7,5 na frequência, ou num dos parâmetros da avaliação teórico-prática;
c) O estudante não teve uma assiduidade igual ou superior a 2/3 de presenças às aulas teórico-práticas;
d) O estudante não obteve uma avaliação igual ou superior a 10 val. (...)
Bibliografia:Calza, A. ; Contant, M. (1994). Psychomotricité. Paris: Masson
Contant, M. ; Calza, A. (1990). L’unité psychosomatique en psychomotricité. Paris: Masson
Donnet, S. (1993). L’éducation psychomotrice de l’enfant. Toulouse: Privat.
Fauché, S. (1993). Du corps au psychisme, histoire et épistémologie dela psychomotricité (1ere édition). Paris: Presses Universitaires de France.
Fonseca, V.(1981). Contributo para o estudo da génese da Psicomotricidade, (3ª edição). Lisboa: Editorial Notícias.
Fonseca, V.(2001). Psicomotricidade, perspectivas multidisciplinares. Lisboa: Âncora Editora
Knapp, M. ; Hall, J. (1997) Nonverbal communication in Human Interaction. (fourth edition). Orlando: Harcourt Brace College Publishers.
Potel, C. ed. (2000). Psychomotricité entre théorie et pratique. Paris: In Press
Programa em formato pdf:

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